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2026年“双减”背景下提升学生思维品质的小学英语作业设计

一、引言

1.1背景与现状

“双减”政策自2021年实施以来，已进入深化落实阶段，其核心目标在于减轻学生过重作业负担与校外培训压力，推动教育回归育人本质。截至2025年，全国小学英语学科作业时长平均缩减40%，但部分区域仍存在作业设计同质化、思维训练缺失等问题，导致学生高阶思维能力发展受限。教育部基础教育质量监测中心数据显示，2025年小学英语学科中仅35.7%的作业涉及批判性思维训练，较政策实施前仅提升8.2个百分点，反映出作业改革尚未充分触及思维品质提升的核心诉求。

当前教育生态正经历结构性转型