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核心素养视域下初中英语七年级上册听说整合教案

一、教学内容分析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调在发展学生语言能力的同时，培育其文化意识、思维品质和学习能力。本节听说课位于单元后半段，承担着对单元核心话题“MakingNewFriends”及相关语言知识的整合、内化与迁移应用功能。从知识技能图谱看，本课以数字0-9的认读、10-19的数字规律感知为核心语言知识，以“What’syourtelephonenumber?”及其答句为功能句式，旨在引导学生从简单的个人信息（姓名）介绍，过渡到更具体的联系方式交换，实现单元话题的纵深拓展。认知要求从识记（数字发音）、理解（数字与电话号的对应关系）迈向应用（在模拟交际中完成信息询问与告知）。

从过程方法路径而言，本课蕴含“通过听力输入获取关键信息”、“在真实语境中运用功能句进行交际”的学科实践方法。课堂设计将转化为一系列循序渐进的听力解码任务与角色扮演活动，引导学生在“听”中捕捉、在“说”中产出。就素养价值渗透而论，学习数字及联系方式不仅是语言技能，更是社会交往能力的体现。教学活动将渗透数字在生活中的实际应用（如门牌号、紧急号码），引导学生理解信息交换的社交意义，培养其得体交际的意识和初步的信息安全意识。

基于“以学定教”原则进行学情诊断：七年级学生处于英语学习起始阶段，对新鲜事物充满好奇，乐于表现，但注意力持久性有限，