小学教育突发事件应急演练频次——基于2024年安全演练记录台账.docxVIP

小学教育突发事件应急演练频次——基于2024年安全演练记录台账

摘要与关键词

本研究旨在系统考察当前我国小学应对不同类型突发事件的应急演练组织实施频次，评估其演练频率是否与风险类型、政策要求及学校实际情况相匹配，并探究影响演练频次的深层因素。研究基于二零二四年一月至十二月期间，从全国二十二个省份三百个县（区）随机抽取的共计九百所公立小学（涵盖城市、县城、乡镇及农村不同层次）所提交的安全演练记录台账。台账内容要求记录演练具体时间、演练主题（对应突发事件类型，如消防疏散、地震避险、反恐防暴、食物中毒、传染病防控、防溺水、校车事故、防校园欺凌及心理危机干预等）、演练组织实施主体（学校自主、上级组织或联合外部单位）、演练形式（桌面推演、模拟实战或综合演练）、参与师生范围及人数以及演练简要总结与问题记录。通过内容分析法对二千一百份有效台账条目进行编码统计，研究发现：一、小学安全应急演练年度总频次较高，但存在显著的类型不均与“表演化”倾向。平均每校年度演练四点三次，但消防疏散演练（平均每校一点八次）和地震避险演练（平均每校一点一次）两项传统项目占据了总演练频次的近七成，演练频次远超其他类型。而针对近年来高发的公共卫生风险（如传染病防控，平均每校零点五次）、社会安全风险（如反恐防暴、防校园欺凌，平均每校合计零点六次）以及心理危机干预（平均每校零点二次）等新兴或复杂风险的演练频次明显不足，且形式多