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小学男生阅读类书籍借阅偏好调查——基于2023年图书馆借阅系统数据

摘要与关键词

摘要：本研究旨在通过量化分析小学男生在图书馆环境下的图书借阅行为，深入揭示其阅读兴趣的偏好特征与内在结构。国民阅读习惯的培养始于童年，而小学阶段是塑造个人阅读品位与认知模式的关键期。长期以来，教育工作者与家长普遍观察到中小学男生在整体阅读兴趣、尤其是文字类书籍阅读上，与女生存在差异，这种差异常被笼统概括为“男生不爱读书”或“偏好非虚构类”。然而，这种宏观印象缺乏基于大规模客观行为数据的精细刻画。本研究以某大型城市三所代表性小学的图书馆信息化系统为数据来源，提取了其二零二三学年全年全体在校男生共计逾八万条有效图书借阅记录作为分析基础。通过图书分类编码、借阅频次统计、借阅时长分析以及关联规则挖掘等方法，系统描绘了小学男生阅读偏好的整体图景与年级演变轨迹。研究发现，小学男生的阅读偏好呈现显著的类别集中性与年级动态性。在虚构类作品中，冒险、侦探推理、科幻及幽默漫画类最受欢迎；在非虚构类作品中，自然科学（尤以动物、恐龙、宇宙、军事科技主题为甚）、历史（偏重战争史、人物传记）及趣味科普读物占据主导。与女生相比，男生在童话、校园生活小说、纯文学经典借阅上比例明显偏低。从低年级到高年级，其阅读兴趣呈现从图画主导、情节简单向文字量增大、知识性与逻辑性增强的清晰过渡，但对强叙事性和新奇性的追求始终如一。研究进一步讨论了这