有趣的平衡案例解析实用资料.docx

怎样的关系。B、组长分工明确，让每个成员都参与实验。C、边操作边记录，完成实验记录单实验记录单观察、讨论：你们发现的规律是：()

怎样的关系。B、组长分工明确，让每个成员都参与实验。C、边操作边记录，完成实验记录单实验记录单观察、讨论：你们发现的规律是：()操作实验，发现规律。活动一：探索

呢？让我们一起到操作与实验中去寻找吧！【评析：创设一个平衡到底蕴含着怎样的数学规律的奇妙问题是学生充满好奇，强烈的求知欲、表现欲一下子让每个孩子都积极主动进入探

板的游戏活动入手，调动出学生头脑中已有的生活经验，自然导出一个直接浅表性答案，这就是本节课中教师要找到的学生的学习生长点。】师：在平衡中到底蕴含着