小学劳动与技术三年级下册《剪纸窗花：设计与对称》教学设计.docxVIP

小学劳动与技术三年级下册《剪纸窗花：设计与对称》教学设计

一、教学内容分析

本研究课例基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及《中小学综合实践活动课程指导纲要》的精神，聚焦“传统工艺制作”任务群，并深度整合数学（图形的运动）、美术（造型·表现）等学科元素。本课以“窗花”这一承载中华优秀传统文化的生活艺术品为载体，引导学生经历从“感知对称美”到“理解对称原理”，再到“应用对称方法进行创意设计与制作”的完整技术过程。其知识技能图谱清晰：认知层面，需理解“轴对称”作为窗花设计核心原理的概念；技能层面，掌握“折-画-剪”的基本操作流程，尤其是对折后设计半个纹样的关键技巧。它在单元知识链中处于枢纽位置，既是对前期简单手工技能的深化，也为后续更复杂的工艺制作（如多层剪纸、立体造型）奠定了方法论基础（即“设计依赖于原理”）。过程方法上，本课强调“设计思维”与“技术试验”，引导学生像小设计师一样，先构思、再尝试、后优化，体验“发现问题-迭代方案”的工程实践路径。素养价值层面，其育人目标多维：在亲历制作中培育精益求精的工匠精神与劳动习惯；在对称图形的创造中发展空间想象与审美感知能力；在窗花的文化内涵解读中，增进对民间艺术的情感认同与文化自信。

针对小学三年级学生，学情呈现典型特征。其已有基础在于：具备使用安全剪刀进行简单裁剪的生活经验；在数学课上初步接触过“轴对称图形”的概念，能进行识别