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小学教师信息技术应用创新案例推广——基于2024年信息化教学比赛

小学教师信息技术应用创新案例推广——基于2024年信息化教学比赛

信息技术与教育教学的深度融合是当代基础教育改革的核心议题之一，而一线教师自下而上的应用创新则是推动这一进程最富活力的源泉。各级教育部门通过举办信息化教学比赛，致力于发掘、展示与推广教师在实践中涌现的优秀案例，以期形成示范效应，带动整体应用水平的提升。然而，比赛获奖案例从聚光灯下的展示品，转化为在日常教学中被广泛借鉴、采纳乃至再创新的普遍实践，其间存在着显著的推广鸿沟。哪些因素影响着优秀案例的生命力与辐射力？案例推广过程中遭遇了怎样的认知、实践与制度性障碍？本研究聚焦于小学教师信息技术应用创新案例的赛后推广实效，以某省份在二零二四年举办的小学段信息化教学创新大赛中获奖的五十个典型案例及其后续一年的推广追踪数据为基础，综合运用案例文本分析、推广活动观察、教师访谈及采纳情况调查等多种方法，系统考察这些被官方认定为“优秀”的案例在真实教育场域中被传播、理解、试用与内化的过程与效果。研究发现，案例推广呈现出“热度衰减”与“情境脱嵌”的典型困境。尽管赛后通过宣讲、汇编、网络展示开展了形式多样的推广活动，但一线教师对案例的知晓度、理解深度与实际采纳率均不理想。案例本身的设计精巧性与普适性不足、推广方式的单向灌输性与情境剥离、学校支持系统的缺位以及教师社群中实践性知识