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- 2026-04-28 发布于江西
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《小伙伴》教学札记
今天是我关注孩子如何“读通”教材的第三天。由于一天教学一篇新课，
今天，我们将一起学习《小伙伴》一课。
昨天，教学《两只小狮子》时，我先就“你在课前是如何读通课文”这个问
题组织孩子进行交流。由于周一上课时，孩子们已形成了共识，对于在预
阶段尚不能读准的个别字音可在字的下面做个记号，“带”到班上进行交流。
一检查书本，发现有不少孩子的书上尚有做记号的标志。于是，在接触文本
之前，我鼓励孩子提出尚读得不准确的生字，并采取同伴互助的方式给予解
决。这过程中，经常会随机请助人的同学谈谈自己
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