小学教师病假率与工作压力相关性——基于2023年校医室请假条统计.docxVIP

小学教师病假率与工作压力相关性——基于2023年校医室请假条统计

摘要与关键词

摘要：本研究旨在实证揭示小学教师病假率与其承受的工作压力之间的相关性，并探明其间的关键路径与调节因素。教师作为保障基础教育质量的核心力量，其身心健康直接关乎教育教学的效能与可持续性。病假率作为反映教师生理健康与工作适应状况的重要客观指标，其背后可能潜藏着职业压力因素的重要影响。长期以来，教师工作负担重、精神压力大的社会认知普遍存在，但此类主观感受如何具体影响教师的请病假行为，尤其是基于大规模、客观的请假记录进行严谨的统计分析，国内相关研究仍较薄弱。本研究收集并分析了某市二十八所小学在二零二三年度由校医室统一存档的所有教职员工病假条，共计四千两百余份，覆盖一千五百余位专任教师。同时，对其中七百五十名教师开展了针对工作压力源、职业倦怠水平及组织支持感知的结构化问卷调查。研究采用量化与质性相结合的方法，一方面通过回归分析、路径模型等统计技术检验病假天数与工作量、人际关系压力、专业发展焦虑等核心维度的关联强度及方向；另一方面，通过对高病假率教师群体的深度访谈，探究其压力体验与求医决策之间的心理与行为逻辑。研究发现：小学教师的年度病假天数与其知觉到的工作负荷、家校冲突压力呈现显著正相关，相关系数分别达到零点三四和零点二九；职业倦怠中的“情感耗竭”维度在其中发挥了显著的中介作用；组织支持感则对这一影响过程具有缓冲作