四年级下册《母鸡》第一课时教案（部编版）.docxVIP

四年级下册《母鸡》第一课时教案（部编版）

一、设计理念

本课设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心理念为根本遵循，立足于学生语言核心素养的全面发展，贯彻“深度学习”与“真实语用”的教学思想。设计摒弃传统单篇逐句讲解的窠臼，采用“文本互涉”与“任务驱动”的双轨策略，将老舍先生的《母鸡》置于“作家笔下的动物”这一母题网络中进行审视，勾连学生已有的《猫》（老舍）、《白鹅》（丰子恺）等阅读经验，构建结构化、情境化的知识体系。

教学设计以“体会作家如何通过情感态度的前后变化塑造立体形象”为统领性核心问题，贯穿课堂始终。通过创设“文字摄影师”与“情感温度计”等具身化学习情境，驱动学生在自主探究、合作研析、批判性对话中，完成对文本的深度解码与意义建构，实现从“读懂内容”到“学会表达”的层级跨越，最终指向“审美鉴赏”与“文化体认”高阶思维能力的培育。全过程嵌入“教学评一致性”的嵌入式评价，确保学习目标的精准达成。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

《母鸡》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元的人文主题是“作家笔下的动物”，语文要素明确为“体会作家是如何表达对动物的感情的”和“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。老舍先生此文，以其鲜活的口语化语言、先抑后扬的独特结构及细腻真切的情感流动，成为落实单元要素的典范文本。

文本的价值不仅在于呈现了母鸡的负责、慈爱、勇敢与辛苦