小学四年级道德与法治下册《我们的好朋友》第二课时教案.docxVIP

小学四年级道德与法治下册《我们的好朋友》第二课时教案

??一、教材与学情深度分析

??本课时选自统编版《道德与法治》四年级下册第一单元“同伴与交往”中的第一课。在第一课时“说说我的好朋友”的基础上，本课时旨在引导学生从感性的友谊描述，走向理性的友谊认知与维护，核心聚焦于“如何成为好朋友”以及“如何处理朋友间的矛盾”。教材通过情景对话、案例讨论等形式，呈现了友谊中可能遇到的困惑与挑战，如朋友间的不理解、小摩擦、兴趣差异等，其价值导向是引导学生理解友谊的相互性、包容性和原则性，初步建立健康、积极的友谊观。

??四年级学生处于中年级向高年级过渡的关键期，其社会性发展迅速，同伴关系在其情感和生活中的地位日益重要。他们普遍渴望友谊，拥有较为稳定的朋友关系，但在维系友谊的实际过程中，往往缺乏必要的社交策略和情绪管理能力。具体表现为：一是在发生矛盾时，容易情绪化，倾向于指责对方或选择“绝交”；二是对“好朋友”的认知可能趋于绝对化，认为好朋友就必须在所有事情上保持一致；三是当面临“友谊”与“规则”（如考试时朋友要求抄袭）或“自我”（如朋友要求做自己不愿意的事）发生冲突时，会感到迷茫和压力。因此，本课时的教学不能停留在“友谊美好”的表面宣导，而必须深入学生真实的关系世界，提供可操作、可思辨的价值引领与行为指导。

??二、素养导向的教学目标

??基于对教材价值的挖掘和学生真实成长需求的研判，本课时