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统编版部编本科学探究教学说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！

今天我说课的主题是统编版部编本科学教材中的“科学探究”教学。科学探究是科学学习的核心，也是培养学生科学素养的关键途径。统编版科学教材在编排上充分体现了“探究式学习”的理念，强调学生主动参与、亲身体验、动手实践。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，阐述我对这一主题教学的理解与设计思路。

一、说教材

统编版科学教材将“科学探究”贯穿于每一个单元、每一个课题之中，它不是一个孤立的知识点，而是一种动态的学习方式和思维习惯的培养过程。本教材中的科学探究内容，紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的自然现象和身边事物出发，引导他们发现问题、提出问题，并尝试通过探究去解决问题。

教材在呈现科学探究时，注重其过程的完整性与阶段性。从低年级的“提出简单问题、进行简单观察和比较”，到中高年级的“设计对比实验、收集整理数据、进行分析推理”，层层递进，螺旋上升，符合学生认知发展的规律。这不仅有助于学生掌握科学知识，更重要的是让他们体验科学探究的一般过程，学习科学探究的基本方法，领悟科学的本质。

因此，本课（或本单元/本主题）的科学探究教学，旨在引导学生经历一个相对完整的探究过程，初步掌握科学探究的基本步骤和方法，激发学生对科学的好奇心和探究欲望，为他们后续的科学学习乃至终身学习奠定坚实