智慧教室环境下数学课堂互动教学双编码分析系统开发与行为模式挖掘.pdfVIP

Vol.34No.32024

智慧教室环境下数学课堂互动教学双编码分析

系统开发与行为模式挖掘*

李红美卞鹏徐梦秋

（南通大学教育科学学院，江苏南通226019）

摘要：如何充分利用智慧教室环境中积淀的教育大数据驱动课堂互动教学高质量发展，已成为我国教育数字化

转型亟需解决的问题。对此，文章首先参考国内外课堂互动教学行为的量化分析成果，遵循媒体技术融合于课

堂互动教学行为的理念，以5节具有高级智慧教室环境特征的数学优课为例，构建了智慧教室环境下数学课堂

互动教学双编码分析系统，并采用肯德尔和谐系数验证了其有效性。接着，文章将30节用于教学行为模式挖掘

的数学优课作为研究样本，采用S-T分析法，提炼出数学优课的混合型、对话型、讲授型课堂教学模式。之后，

文章对混合型、对话型数学优课的课堂互动教学进行矩阵分析，并采用滞后序列法对混合型、对话型数学优课

的课堂互动教学行为模式进行挖掘。最后，文章整合基于教学行为大数据的静态编码频次分析与动态前后关联

分析，提炼出智慧教室环境下数学课堂互动教学的典型特征与最新趋向。文章的研究旨在挖掘教学行为大数据

的应用价值，循证赋能我国教育的高质量发展与