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部编人教版语文七年级上册《古诗文理解》知识点总结

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语文学习的重要组成部分。七年级上册的古诗文学习，旨在引导同学们初步领略古典文学的魅力，培养阅读古文的兴趣与能力，积累文言知识，提升文学素养。本总结将围绕古诗文理解的核心知识点展开，助力同学们系统掌握，深化感悟。

一、字词句的理解：古诗文阅读的基石

准确理解字、词、句的含义是读懂古诗文的前提。这需要我们具备扎实的文言基础，并掌握一定的推断方法。

（一）重点实词的积累与辨析

1.古今异义词：注意词义的演变，不能以今义释古义。如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”。学习中需特别留意课下注释中明确标注的此类词语，并及时归纳整理。

2.一词多义现象：文言文中很多实词具有多个含义，需结合具体语境判断。如“顾”有“回头看”、“拜访”、“难道”等义项；“绝”有“断绝”、“极”、“消失”等义项。

3.词类活用现象：名词、动词、形容词等在特定语境下会改变其原本的词性和用法。七年级阶段常见的有：

*名词作动词：如“鞭数十”（用鞭子打）。

*名词作状语：如“其一犬坐于前”（像狗一样）。

*形容词作动词：如“温故而知新”（变得新，这里指获得新的理解和体会）。

*使动用法：如“闻寡人之耳者”（使……听到）。

4.通假字：古人书写时用同音或近音字代替本字的现象。如“不亦说乎”