南京晓庄学院：师范教育的传承与创新.pptxVIP

content目录01历史渊源与精神根基02办学定位与整体格局03学科实力与专业优势04人才培养与社会影响05文化传承与品牌建设06未来发展与战略展望

历史渊源与精神根基01

追溯1927年陶行知创办晓庄试验乡村师范的教育初心01创校初心1927年陶行知创办晓庄试验乡村师范，旨在打破传统教育桎梏，推动平民教育普及。他主张教育应服务于广大农村，培养扎根乡土、服务人民的新型教师。02生活即教育陶行知提出“生活即教育”理念，强调教育源于实际生活，反对脱离社会的书本教学。学校课程融入农事劳动与社会实践，实现知识与生活的深度融合。03教学做合一“教学做合一”是晓庄办学的核心方法论，主张教、学、实践三位一体。学生在耕作、建校、教学中亲身体验，真正实现知行合一的教育目标。

解读‘生活即教育’‘教学做合一’的原始办学理念生活即教育陶行知提出教育源于生活，主张将实际生活作为全部课程。学习应与日常生活紧密结合，打破课堂与社会的界限，实现真正的实践育人。教学做合一强调教、学、做三者不可分割，教师在做中教，学生在做中学。这一理念革新了传统灌输式教学，突出动手能力与思维培养并重。农夫身手晓庄师范要求学生掌握劳动技能，具备服务乡村的能力。通过耕作实践培养学生吃苦耐劳精神，体现教育为平民服务的初心。改造精神倡导学生具备变革社会的理想与勇气，以科学头脑和行动力推动社会进步。教育不仅是个人成长，更是民族复兴的重要力