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高中英语词汇教学中词块策略与跨文化背景知识融入实践论文

摘要：

本文聚焦高中英语词汇教学的实践困境，探讨词块策略与跨文化背景知识融合的有效路径。针对当前学生词汇学习“机械记忆、运用薄弱、文化缺失”等问题，结合词块理论“预制性、整体性、语境性”的优势，以及跨文化教学“深化理解、促进交际、培养素养”的价值，提出以词块为载体、跨文化为内核的教学模式。通过分析词块策略如何解决“碎片化记忆”难题，跨文化知识如何弥补“内涵性理解”短板，为高中英语词汇教学提供兼具实用性与人文性的实践参考，助力学生从“记单词”向“用语言”转变，最终实现语言能力与文化素养的协同提升。

关键词：高中英语；词汇教学；词块策略；跨文