小学英语六年级下册《守株待兔》单元深度教学设计.docx

小学英语六年级下册《守株待兔》单元深度教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

教科版广州英语六年级下册Module1Unit2Waitingforanotherhare语篇源自中国经典寓言故事“守株待兔”，隶属于“人与自我—生活与学习”主题范畴。本单元在整套教材中具有承上启下的枢纽地位，【重要】五年级下册学生已接触现在进行时的单句表达，如Look!Theboysareplayingfootball.本单元在此基础上将时态运用拓展至语篇层面，并首次在故事语境中密集呈现一般过去时（ran、took、died），为六年级下册后置的“Holidaymemories”一般