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2026年“五育融合”视域下高级整本书阅读教学实践探索——以《骑鹅旅行记》教学为例

一、引言

1.1研究背景与时代语境

2026年是中国教育改革持续深化推进的关键年份，《义务教育语文课程标准（2022年版）》实施已进入第四个年头，整本书阅读作为语文课程的重要组成部分，其教学实践探索正朝着更加系统化、专业化的方向深入发展。与此同时，“五育融合”作为一种全新的教育理念和实践范式，已从理论探讨层面全面进入学校教育教学的实践操作层面，成为新时代基础教育改革的重要方向和核心议题。这一理念强调德育、智育、体育、美育、劳动教育五育之间不是简单的并列关系或机械叠加，而是相互