小学一年级语文大单元视域下识字6《画》跨学科融合学习任务群教学设计.docx

小学一年级语文大单元视域下识字6《画》跨学科融合学习任务群教学设计

一、单元整体架构与单课定位

（一）大单元学习任务群归属

本设计隶属于统编版小学语文一年级上册第五单元“识字与朗读”学习任务群，并向上衔接第一学段“语言文字积累与梳理”基础型学习任务群。本单元以“走进汉字文化圈，争当识字小使者”为大单元情境，《画》作为单元第三篇课文，承担着由“看图读文识字”向“诗文对照品悟”过渡的关键职能。在整套教材识字体系中，本课首次集中呈现“走之旁”与“斜刀头”，且是学生第一次系统接触五言谜语诗这一体裁，是渗透汉字构形学常识、启蒙古诗审美、训练逻辑思维与形象思维融合的绝佳载体。

（二）教材文本的二度开发

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