部编五下语文《我是小小讲解员》公开课教案教学设计二.docxVIP

课题：我是小小讲解员

课时：建议1课时

课型：口语交际课

一、学情分析

五年级的学生已经具备一定的语言表达能力和初步的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强的学习活动。他们在生活中可能有过参观博物馆、科技馆或游览名胜古迹的经历，对“讲解员”这一角色有初步的感性认知，但如何系统地准备讲解内容、运用恰当的语言和仪态进行有效讲解，尚缺乏方法和实践经验。本课旨在通过创设情境、示范引领、实践演练等方式，引导学生将已有的生活经验转化为规范的口语表达能力，提升其沟通与展示的自信心。

二、教学目标

1.知识与技能：了解讲解员的基本职责和讲解的基本要求；初步掌握搜集、整理资料，并用准确、生动、有条理的语言进行讲解的方法；学习在讲解时注意仪态大方、语气亲切。

2.过程与方法：通过观察范例、小组讨论、模拟讲解、互评互改等方式，体验讲解的全过程，在实践中提升口语表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发对讲解活动的兴趣，培养认真倾听、乐于表达、尊重他人的良好习惯，增强作为“小小讲解员”的责任感和自信心。

三、教学重难点

*重点：引导学生学习搜集整理资料，并围绕主题有条理、有重点地进行讲解；注意讲解时的语言表达和仪态。

*难点：如何将搜集到的资料转化为自己的语言，做到讲解生动有趣，富有吸引力；在众人面前自然、大方地展示。

四、教学准备

1.教师准备：多