2026年粤人版八年级地理教学评一体教学设计：中国的区域划分.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年粤人版八年级地理教学评一体教学设计：中国的区域划分

一、单元规划

（一）单元主题

中国的区域划分：地理格局与区域协调发展的实践探索

本单元以“中国的区域划分”为核心主题，立足2022年版《义务教育地理课程标准》的指导思想，聚焦国家“十四五”规划中关于区域协调发展的战略部署，引导学生从地理视角理解中国宏观区域格局的形成逻辑与现实意义。主题设计突破传统知识传授模式，将区域划分置于国家治理现代化和生态文明建设的宏大背景下，强调地理学科在服务国家战略中的独特价值。例如，结合2024年国家发展和改革委员会发布的《区域协调发展指数报告》，学生将探究东部、中部、西部及东北地区四大板块的划分依据——不仅涵盖自然地理要素（如地形、气候、水文），更深入分析经济结构、人口分布、生态承载力等社会经济维度。主题命名突出“实践探索”，旨在避免空洞理论灌输，通过真实案例（如粤港澳大湾区建设对区域划分的动态调整）激发学生对地理知识的迁移应用能力。单元主题紧密呼应新课标“人地协调观”“综合思维”核心素养要求，将抽象的区域概念转化为可感知、可操作的学习任务，使学生在理解“为什么划分”“如何划分”“划分后如何发展”的逻辑链条中，建立对国家地理格局的整体认知。

（二）单元核心概念

区域、区域划分标准、区域差异、区域协调发展

本单元围绕四大核心概念展开系统化建构，确保概念阐释兼具