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小学语文教学“三维”融合各有侧重实践与探索.pdf

小学语文教学“三维”融合各有侧重实践与探索.pdf

    小学语文教学：“三维”融合各有侧重

    传统的作业观认为，课后作业的功能是巩固、检查学生学得的知识和技能，以应付考试。

    现代的作业观则认为，课后作业的功能不仅仅是巩固、检查学生学得的知识和技能，还担当

    促进学生全面发展的重任。《全日制义务教育语文课程》（以下简称《语文》）指出：

    “课程目标是根据知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观三个维度设计。”我们遵循

    “课程目标”的设计思路，根据小学低年级“阶段目标”的要求，采取“‘三维’相融，各

    有侧重”的方法，为《义务教育语文课程

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