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2025年教育实习自我鉴定

2025年教育实习自我鉴定

2025年3月1日至6月30日，我怀着对教育事业的憧憬与敬畏，在XX市第一中学完成了为期四个月的教育实习。作为XX师范大学汉语言文学（师范）专业的大四学生，我担任初二（5）班语文实习教师及班主任助理，在指导教师李老师和张老师的悉心指导下，全面参与了教学实践、班级管理、教研活动等工作。这段经历让我从纸上谈兵走向讲台实战，深刻体会到学高为师，身正为范的真谛。现将实习情况从教学实践、班级管理、教研参与、个人成长四个维度进行总结与反思，既梳理收获，也直面不足，为未来职业发展锚定方向。

一、教学实践：从知识传递者到学习引导者的蜕变

教学是教育实习的核心任务。初二（5）班共有42名学生，语文基础参差不齐，既有市级作文竞赛获奖者，也有阅读理解得分率不足50%的学困生。面对这样的学情，我以让每个学生在原有基础上有所成长为目标，在备课、授课、辅导、评价四个环节深耕细作，逐步完成从关注教到关注学的转变。

（一）备课：在学情分析中精准定位教学起点

实习期间，我独立完成30课时的备课任务，参与集体备课15次，修改教案8版，撰写教学详案2万余字。初期备课中，我常陷入按教材顺序教的惯性思维，直到第一次讲授《背影》时，发现学生对父爱的感知停留在送站买橘子等表层情节，难以体会文字背后的深沉情感。课后指导老师一针