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郭初阳《愚公移山》课堂实录

引言：一次对传统文本的深度叩问

《愚公移山》作为中国古代寓言的经典之作，长期以来被赋予了“坚持不懈”、“人定胜天”的励志内涵，其教学也多循此路径。然而，著名语文教育者郭初阳老师的《愚公移山》课堂，却如同一把锋利的解剖刀，轻轻划开了经典文本厚重的诠释积习，引导学生在看似毋庸置疑的叙事中，发现思辨的空间，体验独立思考的乐趣。本文试图还原并品析这堂极具启发性的语文课，以期为一线语文教学提供些许镜鉴。

一、课堂导入：从“熟悉”走向“陌生”

师：同学们，我们很小的时候就听过《愚公移山》的故事，对吧？（学生点头）那么，在你的印象里，愚公是一个怎样的人？用一两个词来形容。

（学生七嘴八舌，“坚持不懈”、“有毅力”、“不怕困难”、“老当益壮”等词语出现在黑板上。）

师：很好，这些都是我们通常对愚公的评价。今天，我们来学习这篇课文。不过，在学习之前，我想请大家思考一个问题：如果我们身边有这样一位老人，他下定决心要把家门前的两座大山移走，我们会怎么看他？

（教室里出现短暂的安静，随后有学生小声议论。）

生1：我觉得他很有毅力，但可能有点……固执？

生2：现在都有挖掘机了，他为什么不用现代工具呢？哦，不对，古代没有。

师：（微笑）这位同学已经开始考虑时代背景了，很好。但即便在古代，面对这样的大山，除了“移”，还有没有别的解决办法？

（学生陷入沉思。）

品析：郭老