教学原则与方法：直观性、启发性、系统性及巩固性.pptx

第三节

教学原则

与教学方法;教学原则;;1.直观性原则

（1）含义

引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描述，形成有关事物具体而清晰的表象。

直观手段：

实物直观、模像直观、语言直观（最经济）;（2）代表人物及其观点

荀子：不闻不若闻之，闻之不若见之，闻之而不见，虽博必谬。

夸美纽斯：应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。

;（3）要求

①正确选择直观教具和现代化教学手段

②直观要与讲解相结合

③防止直观的不当与滥用

④重视运用语言直观;2.启发性原则

（1）含义

激发学生的学习主体性，引导他们通过积极思考与探究，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。;（2）代表人物及其观点

孔子：不愤不启，不悱不发

苏格拉底：产婆术

第斯多惠：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理

《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达;（3）要求

①调动学生学习的积极性

②善于提问，设疑，引导教学步步深入

③注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识

④发扬教学民主;3.系统性原则（循序渐进）

（1）含义

教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。;（2）代表人物及其观点

《学记》：学不躐等；不陵节而施；杂施而不孙，则坏乱而不修

朱熹：循序而渐进，熟读而精思;（3）要求

①按教材