深课改背景下教学的反思与优化.pptx

——深课改背景下教学反思与优化;一、在课改中求是;;“教学有序，教法无定”

“教学有序”指是教学有一定法则和规律；

“教法无定”指是教学中没有一成不变详细教学方法。其实名家名师也不可能固守一个教学方法。

模式化教学即“套路”教学，以“批量”教学为主要特点，含有教学普遍性，但缺乏教学个性。要提倡为学生“量身定做”个性化教学，要与时俱进又有放矢。;课堂教学本真追求，能够化难为易，能够化贫乏为丰富，能够化抽象为详细，但不能够化平易为深奥，化通俗为艰涩，化朴实为飘渺。教学要追求遵照学科教学规律前提下艺术化，不要随意边缘化、追求异端化（哲学化、庸俗化）、简单生活化、盲目实践化、抽象人生化。

课堂教学要坚守学科本位，不要丧失了自我价值和魅力。好课总是深入浅出，闭目难忘。;（四）培养学无止境习惯;情

（课堂教学血肉）;（六）创设情趣友好课堂;讲课老师眉飞色舞，

可敬可佩!

叱咤风云中壮怀激烈，

幽咽低吟里壮志难酬；

仰天长啸时壮心不已，

扼腕短叹后尚能饭否？;竖起风帆般耳轮，

任由喜剧般台词，

从这一头耳洞钻入，

从那一头耳洞散去。

不要说，不能说——

天知，地知；

我知，你不知！;中小学教师论文五大“流行病”：

1.“泡沫”论文；

2.“组合”论文

3.“镀金”论文。

4.“主义”论文。

5.“模式”论文。;目标

（明）;;1