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口语交际：《找春天》教案

教学要求：

1.规范学生的口头语言；

2.提高学生的口语交际能力；

3.培养学生良好的语言度和语言习惯；

4.培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。

教学过程：

一、找春天——培养说话能力课（前进行）

1.把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领

下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化？让学生

在我的过程中边观察边交流，目的是让学生亲身感受一下

春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的

变化有个感性的认识。学生在观察的同时，发展思维，培养

说话能力。

2.小组汇报观察到的春天景色。鼓励学生把看到的景色与同

学进行交流。在学生听清要求后，教师要给学生足够的时间

去说，更要及时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体

验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，

培养良好的语言习惯。

二、画春天——培养思维能力课（内进行）

从心理学角度看，儿童认识事物从感知