口语交际评价.pdfVIP

口语交际评价

口语交际评价的本质功能是为了学生的发展，为了老师的发展，为了课程的发展。新课

程口语交际评价理念本着为师生共同发展服务的则，既关切学生口语交际的质量和效果，

又关注老师对课堂教学目标的确立和对教学过程的优化状况。

理论对话

《语文课程标准》“评价建议”指出：评价学生的口语交际实力，应重视考查学生的参

加意识和情感看法。评价必需在详细的交际情境中进行，让学生担当有实际意义的交际任务，

以反映学生真实的口语交际水平。

详细说，《语文课程标准》要求驾驭“三条则”：苜先要为学生创建参加口语交际活

动的生动情境：其次应让学生担当有实际意义的交际任务：再次需为学生供应在详细语言环

境中从事口语交际的实践机会。通过口语交际评价，让学生开心地从事口语交际实践，发展

学生口语交际实力，努力做到：

全面性。坚持全面性则，多角度评估交际效果，从学问与实力、过程与方法、情感看

法与价值观等方面考查学生语文素养，将单项性检查与综合性睑杳结合起来。

多主体参加。将老师评价、学生自我评