小学音乐三年级下册《一只鸟仔》演唱课教案.docxVIP

小学音乐三年级下册《一只鸟仔》演唱课教案

一、教学内容分析

??本课选自人音版小学音乐三年级下册，其教学内容根植于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“表现”与“创造”学习领域的要求。从知识技能图谱来看，歌曲《一只鸟仔》是一首流传于台湾地区的童谣，其核心知识涉及对四二拍稳定律动的感知、对“re、sol、la、do’、re’”五声音阶构成的旋律进行模唱与记忆，以及学习用闽南方言进行趣味性演唱。这既是对此前节奏、音高学习成果的巩固，也为后续接触更多民族调式音乐、理解音乐文化多样性奠定了基础。在过程方法上，本课强调通过聆听、模仿、律动、合作等艺术实践活动，引导学生亲身体验音乐要素，其学科思想方法体现为“听觉为先”的音乐感知与“身体参与”的音乐表达。在素养价值层面，本课以这首活泼、诙谐的童谣为载体，旨在培养学生的“审美感知”，使其能初步感知歌曲的地方特色与诙谐情绪；发展“艺术表现”，鼓励学生自信、有表情地演唱；并初步渗透“文化理解”，通过了解歌曲背景，建立对祖国宝岛台湾民间音乐文化的亲切感与认同感，实现美育与情感教育的有机融合。

??三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，音乐学习兴趣浓厚，善于模仿和表现。他们已具备初步的节奏感与音高概念，能够较流畅地演唱C大调歌曲，但对于五声调式、方言演唱等新元素可能存在认知好奇与发音障碍。部分学生在演唱时可能出现节奏不稳（如附点节奏）