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小学三年级英语下册第二单元：情绪与感受表达教案

一、课标依据与设计理念

(一)核心素养导向

本教案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦发展学生的核心素养，具体体现在：

1.语言能力：在“表达自我”的真实情境中，发展学生运用英语描述情绪状态、进行简单情感交流的能力。

2.文化意识：通过情绪表达的共性与差异，初步感知中西方在情感表达方式上的文化异同，培养开放、包容的态度。

3.思维品质：借助情绪认知与表达，引导学生观察、比较、分析自身与他人的情感状态，发展逻辑思维与辩证思维。

4.学习能力：通过多元学习策略的渗透，培养学生积极运用、主动调适、合作探究的英语学习习惯。

(二)跨学科整合理念

本设计打破学科壁垒，有机融合：

1.心理学：引入基本情绪理论（如保罗·艾克曼的六种基本情绪），帮助学生科学认知情绪。

2.艺术教育：通过绘画、表情符号创作、肢体戏剧等形式，实现情绪的可视化、艺术化表达。

3.信息技术：恰当运用数字资源与工具（如情绪识别APP体验、简单动画制作），增强学习趣味性与时代感。

4.道德与法治：渗透情绪管理、尊重他人感受、友善沟通等社会性情意目标。

(三)大单元整体教学观

将本部分（PartALet’slearn）置于整个“表达自我”大单元中审视。本课时重点解决情绪词汇的“输入”与“初步输出”，为后续PartB的“深入交流”