小学三年级语文下册第一单元《古诗三首》深度学习教案 .docxVIP

小学三年级语文下册第一单元《古诗三首》深度学习教案

??一、教材与学情深度分析

??本课选自统编版（五四制）小学语文三年级下册第一单元。本单元的人文主题为“可爱的生灵”，语文要素为“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”。本课编排的三首古诗——杜甫的《绝句》、苏轼的《惠崇春江晚景》和曾几的《三衢道中》，均为描绘自然景物的七言绝句，是落实单元要素的绝佳载体。《绝句》以工笔细描展现草堂浣花溪畔明丽开阔的早春景象；《惠崇春江晚景》是苏轼为画家惠崇《春江晚景图》所作的题画诗，诗画相生；《三衢道中》则记叙了诗人山行途中轻松愉悦的所见所感。三首诗时空有别、视角各异，共同构成了色彩缤纷、生机盎然的自然画卷。

??三年级学生经过两年的学习，已具备初步的古诗诵读能力和识字写字基础，能够借助注释、插图了解古诗大意。然而，他们的思维正从形象思维向抽象逻辑思维过渡，在“想象画面”和“体会情感”方面仍需具体引导。学生可能对古诗中特定的意象（如“迟日”、“芦芽”、“绿阴”）和古代生活场景存在认知隔阂，对诗人融于景中的细腻情感难以深刻共情。同时，他们开始具备一定的合作探究与口头表达愿望，为本课开展项目式、体验式学习提供了可能。

??二、核心素养导向的教学目标

??基于课程标准、单元要素及学情分析，确立以下三维融合的核心素养目标：

??1.语言建构与运用：能正确认读“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”等生字，