初中音乐七年级下册《赶圩归来啊哩哩》跨学科融合教案.docxVIP

初中音乐七年级下册《赶圩归来啊哩哩》跨学科融合教案

一、教学理念与设计思路

（一）核心理念

本教案以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为根本遵循，秉承“以美育人、以文化人”的课程宗旨，立足于中华优秀传统文化传承与创新的时代背景。设计聚焦于壮族歌圩文化这一非物质文化遗产，通过音乐学科本体与人类学、社会学、历史学、地理学等多学科视角的深度融合，构建“文化理解—审美感知—艺术表现—创意实践”四位一体的学习路径。教学超越单纯的歌唱技能传授，致力于引导学生在声音景观中探寻文化基因，在艺术实践中培育文化认同，实现从“学唱一首歌”到“理解一种文化，创造一种表达”的认知跃迁。

（二）设计思路

采用“文化语境导入—音乐本体探究—跨学科意义建构—创造性转化输出”的逆向教学设计模式。以“寻声桂西北·探秘歌圩情”为项目总任务，将《赶圩归来啊哩哩》这首经典壮族民歌作为核心学习载体与文化密码。教学过程模拟民族音乐学家的研究路径：从田野调查（情境感知）到音乐形态分析（本体学习），再到文化功能阐释（意义理解），最后完成当代化演绎（创新表达）。通过创设真实或拟真的文化学习情境，促使学生在解决驱动性问题的过程中，主动建构关于民族音乐、地域文化与生活美学的系统性认知。

二、教材与学情深度分析

（一）教材多维解构

1.作品本体分析：《赶圩归来啊哩哩》是一首广为流传的广西壮族民歌，其音乐特征鲜明：

1.2.调式