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多模态语篇在高中英语教学中的文化导入策略研究论文

**摘要**

在全球化与多元文化交融的背景下，高中英语教学的文化导入不再局限于单一文本解读，而是需要借助多模态语篇实现更生动、更深刻的跨文化体验。本文以多模态语篇理论为基础，探讨其在高中英语教学中导入文化知识的有效策略，结合视觉、听觉、文本等多感官资源，构建沉浸式文化学习环境。研究发现，多模态语篇能够激发学生文化兴趣，提升跨文化理解能力，并促进语言综合运用。通过案例分析与实践反思，本文提出文化导入的具体实施路径，为高中英语教师提供创新教学参考。

**关键词**

多模态语篇；高中英语；文化导入；跨文化教学；沉浸式学习

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###一、引言

英