2025年教育哲学试题及答案.docxVIP

2025年教育哲学试题及答案

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.教育本真：指教育活动在去除工具化、功利化附加后，回归其作为生命成长实践的原初属性。它强调教育过程中主体间的精神相遇与意义共建，既包含对知识传递的本质性把握，又指向个体潜能的自由舒展，是教育作为“成人”活动的本体论根基。

2.价值负载性：教育哲学视域中，指教育实践并非价值中立的技术操作，而是必然承载特定社会文化的价值取向。从课程设计到评价标准，从师生互动到制度安排，教育的每个环节都隐含着对“何为好生活”“何为理想人格”的预设，这种预设通过隐性课程与显性要求共同作用于受教育者。

3.消极自由教育：源自以赛亚·伯林的消极自由概念，指教育中对个体自主选择空间的保护。其核心是“免于……的自由”，即避免教育者以“为你好”为名过度干预受教育者的兴趣探索、认知路径与价值选择，强调在合理边界内尊重个体的认知自主性与精神独立性。

4.技术具身性：借鉴唐·伊德的技术哲学理论，指教育技术不仅是外在于教育活动的工具，而是通过与教育者、受教育者的身体互动，成为认知与实践的延伸。例如智能终端的使用会改变师生的感知方式，VR设备的具身性体验会重构知识的呈现与理解模式，技术由此深度参与教育主体的构成。

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述教育目的的哲学基础及其当代转向。

教育目的的哲学基础主要源于对“人何以为人”的本体论追问与“人应成