小学语文五年级下册《四时田园杂兴（其三十一）》教案.docxVIP

小学语文五年级下册《四时田园杂兴（其三十一）》教案

一、指导思想与理论依据

（一）核心素养导向的教学理念

本设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足于学生语文核心素养的全面发展。着重聚焦于“文化自信”与“审美创造”两大核心素养的培育。通过古典诗歌的学习，引导学生在中华优秀传统文化的深厚土壤中汲取营养，增强对民族文化的认同与自豪感；同时，通过意象品析、意境营造、情感体悟等审美实践活动，提升学生的语言感知力、想象力与创造力，实现审美经验的建构与升华。

（二）大单元教学与任务群驱动

本课隶属于统编版小学语文五年级下册第一单元“童年往事”。教学设计超越单篇课文局限，置于“文学阅读与创意表达”学习任务群的宏观视野下进行。以“探寻诗中的劳作与童趣”为核心任务，勾连本单元《祖父的园子》《月是故乡明》等篇章共同的人文主题——对纯真岁月与乡土情怀的回望。通过创设真实的学习情境，设计连贯的语文实践活动，使学生在任务驱动下实现知识的整合建构与能力的迁移运用。

（三）跨学科融合的实践视野

秉承“五育融合”的现代教育观，本设计打破学科壁垒，尝试进行有深度的跨学科学习整合。

1.与劳动教育融合：深入解读诗歌中描绘的农事场景，体会古代农耕文明中蕴含的勤劳品质与创造精神，理解劳动的价值与美感。

2.与历史/社会融合：借助背景资料，将诗歌置于南宋特定的历史与社会经济语境中理解，窥见古代