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教育行业德育部德育主任德育活动实施手册

第1章德育理念与目标体系

1.1学校德育核心价值观阐释

确立“立德树人”为根本统领，明确德育工作的唯一宗旨是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是所有德育活动的出发点和落脚点。构建“五育并举”的价值图谱，将道德教育嵌入知识传授与能力培养的全过程，确保学生在认知、情感、行为三个维度上同步达成价值共识。

深化“全员全过程全方位”育人机制，打破传统德育仅由教师负责的局面，整合校内外资源，形成全员参与、全过程覆盖、全方位支持的育人格局。接着，强化“家校社协同”的价值纽带，通过建立定期沟通机制和联合活动平台，将社会资源引入学校德育体系，构建大德育生态圈。随后，落实“数字化赋能”的价值载体，利用大数据和技术，精准画像学长轨迹，实现德育评价的科学化与个性化。

最终，锚定“文化自信”的价值内核，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入日常德育活动，筑牢学生的精神家园。

1.2新时代德育目标设定原则

坚持“政治性”优先原则，确保德育目标与党和国家教育方针保持高度一致，将思想政治教育作为德育的首要目标。遵循“学生主体性”原则，目标设定必须基于学生的年龄特点、认知水平和心理发展规律，尊重学生的自主选择权。

贯彻“差异性”原则，承认不同地区、不同学校、不同学生的个体差异，制定分层分类的德育目标，避免“一刀切”导致的