以幼儿发展为本的课程观—中班半日活动观摩反馈与研讨.docx

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

以幼儿发展为本的课程观——中班半日活动观摩反馈

与研讨

l以幼儿发展为本的课程观整个半日活动的设计和实施处处体现了”

以幼儿为主体，以幼儿发展为本”的课程观。比如，”值日活动”中，幼

儿不但做好自己服务，还为大家提供服务，要求孩子要自己亲自种蔬菜，

每天坚持自己照顾蔬菜，从而注重了儿童人格的发展。在晨间锻炼中，根

据幼儿发展需要设计了一个大循环，幼儿很喜欢。早操中，能预知到儿童

的需要，事先用语言提醒与指导。（张丹）。在集体教学活动过程中，让他

们自己去观察蔬菜的形状特征，让幼儿自己探索、发现、示范、表达油泥

制作蔬菜的方法，教师只是起到引导的作用。（王嘉麟