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2026年《审视课堂——张齐华与小学数学文化》读书分享

一、引言

1.1背景与现状

在新时代基础教育改革持续深化的背景下，小学数学教育正经历从“知识传授”向“素养培育”的深刻转型。2022年版《义务教育数学课程标准》明确提出“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的核心理念，这一导向标志着数学教育价值取向的根本性变革。在这一改革浪潮中，如何让数学课堂不仅仅是解题训练的场所，更成为涵养数学文化、培育数学思维的育人阵地，成为广大一线教师和教研工作者面临的重要课题。

张齐华老师作为我国小学数学教育领域的知名特级教师，长期致力于“数学文化”教学的实践探索与理论建构。其代表性著作《审视课堂——张齐华与小学数学文化》系统梳理了作者十余年来在数学文化教学领域的思考与实践，为一线教师提供了一条可资借鉴的“文化育人”路径。该书自出版以来，在小学数学教育界产生了广泛影响，已成为众多教研活动和教师培训的重要参考读物。

当前，小学数学教学实践中仍存在若干亟待解决的问题。部分教师将数学课堂异化为“题海战术”的训练场，忽视数学知识背后丰富的文化内涵；教学过程中过度关注技能训练和答案正确率，弱化了数学思维品质和数学核心素养的培育；课堂氛围沉闷乏味，学生缺乏对数学学习的兴趣和热情。这些问题不仅影响学生数学学习的效果，更制约了数学教育