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2026年《认识人民币》教学反思

一、引言

1.1背景与现状

随着数字支付技术的迅猛发展，2026年我国移动支付普及率已突破98%，现金使用场景显著缩减。这一趋势深刻影响了小学低年级《认识人民币》课程的教学环境。传统教学中依赖实物操作的模式面临学生认知脱节的挑战，部分学生甚至将人民币等同于电子支付图标。教育部2025年基线调查显示，全国一年级学生人民币实物识别正确率仅为62.3%，较五年前下降18个百分点。

数字人民币试点范围的扩大进一步模糊了实体货币与虚拟货币的边界。2026年央行数据显示，试点城市中7-8岁儿童对数字人民币的认知度达45%，但对纸币防伪特