初中九年级语文下册《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中考进阶复习教学设计.docxVIP

初中九年级语文下册《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中考进阶复习教学设计

一、课程定位与设计理念

本课是针对陕西省2026年中考语文复习需求设计的深度进阶复习课，立足于新课标核心素养导向，以“语言建构与思维发展”为双核驱动，旨在突破传统古诗词复习“重记忆、轻鉴赏”的窠臼。课程设计秉持“以文带言、以意入境、以情悟道、以考促能”的理念，将《渔家傲·天接云涛连晓雾》置于李清照生平及宋代词史的双重坐标中进行解构，通过“一字经纬”的文本细读法与“知人论世”的历史语境还原法，引导学生从浅层的字句记忆走向深层的审美体验与文化传承。本课充分体现“教学评一体化”原则，将中考高频考点的精准击破与高阶思维能力的系统培养无缝对接，力求打造兼具文学底蕴与应试效能的复习课典范。

二、学情分析与复习起点

授课对象为完成初中阶段古诗词系统学习、进入中考总复习的九年级学生。学生已在八年级上册初步接触过本词，掌握了基本的字音、词义和浅层的“豪放”印象。然而，这一阶段的认知往往存在两大盲区：其一，容易将本词中的“豪放”简单理解为气势宏大，而忽略了李清照身为婉约派宗主的独特生命体验如何催生出这种超越性别的悲怆与呐喊；其二，对词中“学诗谩有惊人句”背后的深层愤懑与“三山”意象的哲学指向缺乏深入探究。因此，本课复习的起点不是零起点，而是要通过搭建“文本细读+史料实证”的支架，促使学生的认知从经验型向分析型跃升。

三、教学目标