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#2026年粤人版七年级地理教学评一体教学设计：东南亚

一、引言

1.1背景与现状

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学理念已成为地理学科教学的重要指引。2022年版义务教育地理课程标准明确提出，地理课程应当培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观四大核心素养。这一理念的落实要求教师在教学设计中不仅关注知识的传授，更注重学生能力的发展和价值观的塑造。在此背景下，“教学评一体化”作为一种新型的教学设计模式，逐渐成为地理课堂教学改革的重要方向。

粤人版七年级地理下册编排了《我们邻近的国家和地区》这一单元，东南亚作为该单元的首节内容，承载着引导学生认识世界区域地理的重任。东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口”，其独特的地理位置、复杂的气候条件、多元的文化景观和活跃的经济活动，使其成为七年级学生认识区域地理的典型案例。然而，传统教学设计中往往存在教学目标、教学过程与教学评价相互割裂的问题，导致课堂教学效率低下，学生核心素养难以有效提升。因此，探索基于核心素养导向的“教学评一体”教学设计策略，对于提高东南亚地理教学质量具有重要的现实意义。

从当前地理教学实践来看，许多教师在教学设计中能够明确教学目标，但在实施过程中却难以将目标转化为具体的教学活动，评价环节也往往流于形式，难以真正发挥诊断和改进教学的功能。这种“