小学英语四年级下册《Zob is Bored》绘本与教材融合阅读教学设计.docx

小学英语四年级下册《ZobisBored》绘本与教材融合阅读教学设计

一、理论基础与设计理念

本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，特别是思维品质培养中学段目标“观察与辨析、归纳与推断、批判与创新”三个维度的具体要求-1。设计深度贯彻“教-学-评”一体化原则，将绘本《ZobisBored》视为译林版《英语》四年级下册教材的有机延伸与拓展。基于“窄式阅读”理论，本设计选取与教材主题（课余活动、星期、日常安排）高度匹配的绘本资源，旨在通过“四融四分”的策略-4，即融合主题、融合词汇、融合句型、融合情感，实现课内外阅读的无缝对接与相互强化。设计超越了