2025年云南省事业单位综合应用d类真题（附答案）.docxVIP

2025年云南省事业单位综合应用d类练习题（附答案）

一、辨析题（30分）

要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

有教师认为：核心素养导向的课堂教学要弱化知识传授的比重，重点培养学生的探究能力与创新思维，无需再强调机械识记的作用。请对这一观点作出判断和分析。

二、案例分析题（60分）

请阅读以下材料，按要求回答问题。

材料一：三年级语文教师李老师在教授部编版课文《花的学校》时，改变了以往“生字词讲解—逐段分析课文—总结中心思想”的传统授课模式，结合语文学习任务群要求设计了三层教学任务：第一，前置任务“寻花小侦探”，要求学生课前观察身边的花卉，通过拍照、手绘等方式记录花卉特征，课上进行1分钟分享；第二，课中任务“花的悄悄话”，组织学生以4人小组为单位分角色朗读课文，想象花儿在“地下学校”的学习生活场景，合作完成100字左右的场景续写；第三，课后任务“校园花使者”，要求学生为学校绿化带的花卉设计专属标识牌，标注花卉名称和1句契合课文意境的文案。针对班级基础薄弱、生字词掌握较慢的学生，李老师在分组时特意安排学优生与其结对，在小组活动中同步巩固字词认读与书写。单元检测数据显示，该班学生字词题正确率较往届同层次班级高8%，自然景物类作文得分平均分高15%，超过90%的学生表示喜欢上语文课。

材料二：初中数学教师张老师在教授“一元一次方程的实际应用”时，看到李老师