小学三年级音乐下册《一只鸟仔》歌唱教学设计.docxVIP

小学三年级音乐下册《一只鸟仔》歌唱教学设计

一、教学内容分析

??本课选自人音版小学三年级下册第二单元，以台湾童谣《一只鸟仔》为载体，聚焦于“歌唱”模块的教学。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》看，本课位于“欣赏·评述”与“表现·创造”学习领域的交汇点。其知识技能图谱以“音乐表现要素”与“演唱”为核心：学生需在感知歌曲活泼、诙谐风格（审美感知）的基础上，掌握“re、mi、sol、la、高音do”五声音阶的准确演唱（艺术表现），理解并尝试模仿闽南方言唱腔的韵味，同时认识并实践“下滑音”、“顿音”等装饰记号对音乐形象塑造的作用（创意实践）。在单元知识链中，本课承接了上一课对童声与童趣的初步感知，并为后续学习更复杂的民族民间音乐作品进行风格认知与演唱技巧的铺垫。过程方法上，本课强调通过聆听、模仿、探究与合作，引导学生从音乐本体（节奏、旋律、方言、装饰音）出发，理解音乐与地域文化、生活情趣的关联（文化理解），将抽象的“民族风格”感知转化为具身的演唱体验。其素养价值在于，通过对一首经典童谣的深度学习，培育学生对民族民间音乐的亲切感与认同感，在生动的音乐实践中提升审美品位与文化自信。

??三年级学生处于具体运算思维阶段，好奇心强，乐于模仿和表现。已有基础方面，他们具备基本的识谱（简谱）能力与稳定的节拍感，对活泼、叙事性的歌曲兴趣浓厚。然而，可能存在的障碍在于：其一，对非母语方言（闽南语