小虫子说课稿上课讲义实用版.docx

手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。二、初读课文，识记生字。学生通过预习圈出本课带有生字的词，在通过多种识字方默读课文，找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子，进行分解指导，引导学生读好关联词。通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，引导学生联系已有的知识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“一点都不好”的原因，再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。五、教师总结：其实当一只小虫子也非常有意思，下节课我们一。出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字，带拼音自由读

手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字，并初步感受课文中提