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基于核心素养的小学美术教学创意实践课程评价与启示论文

**摘要**

本论文聚焦于核心素养导向下的小学美术教学创意实践课程评价体系构建及其实践启示。通过分析当前小学美术教学现状与核心素养培育的内在关联，结合创意实践课程的实施特点，探讨评价的多元维度与实施策略。研究旨在通过科学、系统的评价机制，促进美术教学从技能传授向素养培育转型，为教师专业发展与课程优化提供实践参考。研究表明，以学生综合能力为核心的评价应兼顾过程性评价与结果性评价，并融入情感、合作与创新等维度，从而激发学生创造力，提升审美素养。

**关键词**

核心素养；小学美术；创意实践；课程评价；教学启示

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**一、引言**

美术教育