小学五年级数学“分数的意义与数感生长”单元整体教学设计（人教版下册）.docx

小学五年级数学“分数的意义与数感生长”单元整体教学设计（人教版下册）

一、教材与学情解码：指向核心素养的结构化分析

（一）单元教学内容的结构化定位

本单元隶属于人教版五年级下册“数与代数”领域，包含《分数的意义》《分数与除法》《真分数与假分数》《分数的基本性质》《最大公因数与约分》《最小公倍数与通分》《分数与小数的互化》七个子模块，总计建议课时为12课时。本单元处于小学分数学习的关键转折期：此前学生在三年级上册已初步认识分数作为“单个物体等分后的部分”，此为“分数的初步认识”；本单元则要将分数概念从“单个物体等分”扩展至“任意整体等分”，从“部分—整体”的单维认知扩展至“商”“比”“测量值”的