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XX学校特殊教育资源室管理细则

一、总则

1.1设立目的

为规范XX学校特殊教育资源室的运行管理，保障随班就读特殊需要学生（以下简称“特需学生”，包括视力障碍、听力障碍、言语障碍、肢体障碍、智力障碍、孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍及其他有特殊教育需要的学生）获得适宜的支持服务，落实《残疾人教育条例》《普通学校特殊教育资源教室建设指南》要求，提升学校融合教育质量，制定本细则。

1.2功能定位

资源室是学校为特需学生提供个别化教育、康复训练、资源支持、教师培训及家校协同指导的专门功能场所，服务对象覆盖全校所有经教育行政部门评估认定的随班就读特需学生，同时为普通班级教师、特需学生家长提供专业支持。

1.3管理原则

坚持公益属性、学生为本、专业规范、安全高效、协同联动的管理原则，确保资源室服务适配每位特需学生的发展需求，不挤占、挪用资源室空间与物资，不将资源室用于无关教学活动。

二、场地与设施设备管理

2.1场地配置标准

资源室使用面积不低于120㎡，按功能划分为6个独立区域，各区物理隔离清晰，避免功能干扰：

个别辅导区：面积≥20㎡，配备可调节高度桌椅、单向观察镜、情绪安抚坐垫，用于1对1学业辅导、认知训练及心理疏导，单次容纳1-2名学生。

康复训练区：面积≥35㎡，配备感统训练器材（平衡木、大龙球、触觉板、蹦床、前庭训练吊缆共12类36件）、肢体康复器材（助行器、握力训练器、