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幼儿园环境创设：案例分享与实践思考

一、案例篇：环境创设的多元探索与实践

（一）案例一：“小脚丫”的旅行——主题背景下的互动墙面创设

背景与理念：

在大班“我的家乡”主题活动开展之初，我们发现孩子们对家乡的名胜古迹、特色美食等有着浓厚的兴趣，但缺乏系统的梳理和深入的探究。传统的主题墙往往以教师布置为主，幼儿参与度不高，教育效果有限。因此，我们尝试以“互动墙面”为载体，鼓励幼儿成为环境创设的主人，让墙面“会说话”，成为主题活动的延伸和深化。

实践过程：

1.前期调研与规划：教师与孩子们共同讨论，确定“我的家乡”主题下他们最想了解和展示的内容，如“家乡的标志建筑”、“家乡的美食街”、“家乡的交通工具”等。孩子们用绘画、符号等方式表达自己的想法，教师则帮助梳理和整合，形成墙面的初步规划图。

2.材料收集与创作：鼓励孩子们和家长一起收集与主题相关的材料，如家乡景点的照片、特色小吃的图片、废旧纸盒、布料、彩泥等。在区域活动中，孩子们分组合作，有的负责绘画家乡地图，有的用废旧材料搭建标志性建筑模型，有的则制作各种“家乡美食”。教师在此过程中提供必要的支持和引导，如帮助他们解决材料连接的问题，引导他们思考如何让作品更形象等。

3.互动元素的融入：为了让墙面“活”起来，我们设置了多个互动点。例如，在“美食街”区域，孩子们制作了可翻动的“菜单”，其他小朋友可以“点餐”；在“交通站