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人教版二年级语文上册《我是什么》教学反思

人教版二年级语文上册《我是什么》教学反思一

一、立足整体，激发爱好

《课标》出：“在教学中尤其要重视学生良好的语感

和整体把握的实力。低年级语文教学也要着眼整体。课堂

教学起先，我留意对文本的整体感知，让学生自己读课文，

猜猜“我”是什么，以激发起学生的读书爱好，使学生“喜

爱阅读”。接着又从整体内容把握教材，让学生边读边思索，

并用笔画出“我”都变成了什么。最终又回来整体，有语气

地朗读课文。

课程标准出“语文教学应激发学生的学习爱好”。

依据二年级学生的年龄特点，猜谜是他们特别喜爱的活动。

在教学时，我以谜语导入，巧设悬念吸引学生留意力，激发

学生学习新课的剧烈愿望。接着让学生说说通过这些谜底发

觉了什么？一下子将学生的主动性调动起来。

二、多法并举，识记生字

低年级识字是教学的重点。初读课文前我给学生提出要

求，让学生读准字音，将句子读通顺。课件直观地出示课文

中带有生字的词语，让学生自读、名读、小老师领读等形

式认读